Специалист по раннему развитию

Цель наставки глобальна – заложить фундаментальные навыки, умения детей, сформировать их мировоззрение, ускорить социальное привыкание. Он развернуто отвечает на все возникшие в неокрепших умах вопросы, помогает справиться с проблемами, завести новых друзей, привить интерес к урокам, заботу по отношению к окружающим людям, а также природе. Он умело совмещает в себе компетенции ряда специалистов – математика, литературоведа, музыканта, учителя физкультуры, психолога, воспитателя, педагога-организатора ввиду того, что с 1 по 4 класс детей ведет один педагог. В его руках – фундамент, с которым выпускник начального образовательного учреждения пойдет дальше. Доверить младших школьников могут только профессионалу, поэтому к представителям этой должности предъявляются строгие повышенные требования. Это должен быть дружелюбный, общительный человек, тактичный, с широким кругозором, наблюдательный. Кроме того, он должен регулярно посещать специализированные конференции, семинары, тренинги, способствующие улучшению профессиональных навыков.

Сейчас всё чаще встречаются дети и подростки, которые отличаются от своих сверстников. Они с трудом поддаются воспитанию, к ним нужен особый подход. Подобрать нужные слова и методики работы могут специалисты по работе с трудными подростками.

Методист – это педагог, который занимается разработкой оптимальных для организации стратегий и техник преподавания и воспитания в учреждении образования или культуры. Специалист по методике организует работу преподавателей, координирует и направляет их деятельность; разрабатывает план по повышению квалификации, отвечает за аттестации педагогов по повышению рабочих категорий; организует освоение курсов, участие в семинарах и конференциях. Методист может работать в вузе, в школе, в детском саду, в доме культуры, в образовательных центрах, иногда в издательствах. Должность нужная и очень важная в каждом учебном заведении. Это человек, который фактически развивает процесс обучения, внедряет новые методы или возвращается где-то к старым, но эффективным, следит за самыми лучшими подходами и методиками в той сфере, в которой работает. К сожалению, довольно часто работа специалиста по методике сводится к выполнению бумажной работы и номинальных обязанностей, но при более глубоком подходе, именно эта должность дает возможность решить проблемы образования в каждом конкретном учреждении. Методист нужен в любой частной или государственной образовательной организации. Спрос на него будет всегда. Но высокую зарплату будет получать такой работник или в негосударственной компании или в очень престижном учреждении. В Беларуси – зарплата методиста на среднем уровне.

Отдел методологии обучения создан для улучшения основных программ образования. Его сотрудники руководствуются утвержденными документами для проверки соответствия учебных программ нормативам и контролируют выполнение графика учебных планов. Его главной целью является обеспечение непрерывного образовательного процесса. В подразделении сосредоточена полная информация о различных сторонах подготовки специалистов. Таким образом, руководитель отдела методологии обучения - это специалист, который имеет возможность определять положение дел на данный момент, а также прогнозировать перспективы и направления развития и улучшения в образовательной сфере. Кроме этого он должен обладать хорошими навыками общения для ведения диалога между преподавателями и учениками с целью представления их интересов. Работа руководителя в области методологии обучения ответственная и востребована во многих учебных заведениях. В его компетенцию входит решение организационно-управленческих задач и огромный ряд разносторонних вопросов, координирующих деятельность всего учебного заведения. Руководитель отдела методологии обучения предъявляет квалификационные требования к преподавателям, проверяет качество их квалификации и работы.

Обучение персонала – это процесс овладения необходимыми профессиональными навыками для повышения эффективности использования трудовых ресурсов. Выделяют внутренние и внешние формы обучения персонала. Главной отличительной чертой внешней формы является привлечение преподавателей из сторонних компаний. Это более затратный вариант, но обеспечивает подстроение под особенности конкретной организации. Иногда для достижения лучших результатов организовывают отдел обучения кадров. Выбирают наиболее подходящих сотрудников и направляют их на специализированные курсы по обучению персонала, после прохождения которых назначают руководителя службы. Образование может быть разовым, когда происходит модернизация и расширение компании или плановым: некоторые специалисты обязаны повышать квалификацию каждые несколько лет. Кроме этого, при снижении основных показателей деятельности, руководство организации может принять решение о внеплановой учебе всего предприятия или отдельного участка.

Многие дети сталкиваются с проблемами в речи, не могут произнести правильно определенный звук или попросту не выговаривают его. Кто-то справляется с этой проблемой самостоятельно в течение короткого времени, другим нужна квалифицированная помощь, которую ребятам предоставляет учитель-логопед. Этот специалист трудится в детских дошкольных учреждениях, некоторых школах, а медицинских центрах, больницах, поликлиниках, заведениях по коррекции речи и слуха и в других структурах. Профессионалы, наработав клиентскую базу и получив признание и известность, открывают собственное дело и работают в качестве индивидуального предпринимателя. Задача логопеда – справиться с нарушениями дикции и артикуляции у ребят, такими как произношение «л» вместо «р», картавость, шепелявость, заикание и многое другое. Чтобы исправить это, нужны знания и практики, которыми владеет только компетентный педагог-логопед. В его арсенале борьбы с речевыми дисфункциями – разнообразные упражнения, методики, в том числе массаж и другие физиопроцедуры. В зависимости от обнаруженного недостатка, его стадии, прогрессирования он выбирает оптимальную форму лечения, на реализацию которого в тяжелых случаях уходит не меньше полугода.